为深入学习贯彻党的十九大精神和习近平总书记关于扶贫工作的重要指示，落实市教育局《关于结对帮扶阜平县、涞源县教育工作实施方案》的文件精神，让贫困地区的残疾孩子享受到适合的特殊教育。10月20日，保定市特殊教育中心组成由教研处主任梁连壮带队、付毓、王芳和杨瑞华三位教师参加的送教帮扶小队带着冬日的暖阳，远赴涞源县特殊教育中心，开展送教帮扶工作，为他们传播新的教学理念，帮助老师们提升专业素质，提升学校办学水平。

通过与涞源县特殊教育中心沟通，了解到自闭症儿童的教学工作一直困扰着他们，老师们摸索尝试过多种教学方法，教学效果一直不理想。此次送教活动，付毓老师将“结构化”的教学模式带到了涞源特教，让困惑已久的老师们眼前一亮。

付老师利用多种教具，运用手势动作或适当的语言提示，采用“四回合”教学步骤，指导学生完成相应的操作任务，并适时进行点拨与鼓励，以培养学生的成就感及独立能力。付老师语言亲切，教学耐心，在很短的时间内就与学生建立起了和谐的师生关系，自闭症学生急躁的情绪很快稳定下来。付老师设计的任务丰富，难易适中，很容易抓住学生的兴趣点，让学生有意注意时间增长，让其能力提升更加充分。在教学过程中，付老师一边指导学生完成任务，一边在评估表上做着记录，还不断的为听课老师讲解着每个活动的设计意图、操作步骤和注意事项，并且剖析学生每一个行为背后的原因。“授之以鱼，不如授之以渔”，付老师努力帮助听课教师亲自尝试“结构化”教学模式，手把手教他们如何指导学生完成每一个任务环节，让老师们真正能够独立开展结构化教学，从而对自闭症的孩子进行持续训练。

除了结构化教学外，付老师还展示了《学会刷鞋》和《雪白的冬天》两节生活适应课，在付老师的引导下，学生们通过视、听、触等多种方式观察生活，并积极回答老师的问题，从而提升他们对生活的参与度。三节课下来，学生们的能力得到提升，教师们对“结构化”教学模式和生活适应课有了直观的认识，增强了对自闭症学生教学的信心，初步转变了传统教学观念。与此同时，付老师过硬的专业素质也得到了听课老师们的认可。

王芳老师送教的课程是听障数学课，但是不同于传统的讲授式课堂，而是以“数学故事”的方式，让孩子们在听故事的过程中，自然而然的习得相应的数学知识。

本次送教的展示课，王老师选用了学生们非常喜欢的绘本故事《老狼老狼几点了？》，故事生动有趣，学生们听的津津有味。王老师适时提取故事中关于时间的知识进行讲解，让学生很快建立起了时间的概念，并培养了他们合理安排时间的意识。

王老师向听课的老师们介绍，利用绘本教学，旨在让听障学生们从小热爱阅读，扩大他们的阅读量，让他们体会书本所带来的乐趣，同时，绘本教学还可以让孩子们学到更多的文化知识，做一个文化自信的好学生，今后能更好的融入社会。