7月7日，由京津冀地区15所特殊教育学校联合发起的京津冀特殊教育学校协同发展共同体成立大会暨2024年高质量课堂教学展示研讨活动在石家庄市特殊教育学校成功举办。学校领导老师一行8人参加此次研讨会。

全国政协常委、中国残联主席、中国残奥委员会主席程凯出席成立大会并讲话，中国残联、教育部、北京市教委、河北省残联、河北省教育厅、石家庄市人民政府、石家庄市残联、石家庄市教育局等有关领导出席会议。

在共同体成立大会启动仪式上，程凯同志首先代表中国残联向京津冀特殊教育学校协同发展共同体的成立表示祝贺。他表示，京津冀成立特殊教育学校协同发展共同体，是在京津冀协同发展战略实施十周年之际，贯彻落实习近平总书记重要指示精神和党中央决策部署的实际行动，是为推进教育强国建设贡献京津冀力量的联合举动,必将有力促进三地优质特殊教育资源共享，优势互补，协同发展。

活动当天，京津冀三地特殊教育专家、教师代表还开展了2024年高质量课堂教学展示研讨活动。来自京津冀特教学校的教师共展示了九个特殊教育优秀教学案例，内容涵盖听障、视障、培智孤独症几种残疾类别的多个学科领域。学校8名教师分别听了不同学科的教学展示，在交流互动、专家点评环节，与会专家与授课教师、听课教师进行深入交流。这些案例不仅展示了教师的专业素养和教学智慧，也体现了学生们的学习热情和成长潜力。

最后，来自北京、天津的特殊教育专家为与会人员带来了两场精彩讲座。北京教育科学研究院特殊教育研究指导中心主任孙颖讲座中强调特教学校教学改进要加强特教学校课程的育人性，实施有差异的，增强评价的多元性。天津市教育科学研究院课程教学研究中心特殊教育教研室主任林晓杰的讲座强调特殊教育学校实施课程思政的路径，从知到行，知行合一。

京津冀特殊教育学校协同发展共同体成立，可以实现资源共享、研训共建、文化共生、学生发展。三地特殊教育学校在学校办学、教育教学改革、师资建设、信息互通、培训交流等方面，建立健全交流合作机制，联动发展、共同提升，推进京津冀特殊教育普惠优质发展，为京津冀成为中国式现代化建设的特殊教育改革先行区、示范区作出积极贡献。